Femmes et jeunes indigènes : renforcement de la participation politique et protection de l'environnement au Pérou

Numéro de projet : 476.1020

Nous soutenons les femmes indigènes des Andes péruviennes, sur les rives du lac Titicaca, qui ne disposent d'aucun diplôme formel et sont touchées par la pauvreté. Grâce à des cours bilingues en espagnol et en quechua, elles acquièrent des compétences de base en lecture, écriture et calcul afin de mieux gérer leur quotidien et d'améliorer leurs revenus. Dans une région fortement touchée par le changement climatique et la pollution des eaux, la formation aux questions environnementales fait partie intégrante des programmes d'éducation. Grâce au travail de projet, les femmes indigènes savent comment s'engager plus efficacement au niveau politique pour la protection du lac Titicaca et exiger l'engagement de l'État par des voies juridiquement contraignantes. Par ailleurs, les jeunes s'engagent pour une meilleure protection de l'environnement et demandent un engagement de l'ensemble de la société pour protéger les eaux de la pollution.

Depuis le 1er janvier 2025, ce projet concentre ses activités sur le Pérou. La coopération avec nos organisations partenaires au Chili a pris fin en raison de la nécessité de concentrer davantage les activités du programme.

Informations de fond

Au Pérou, Mission 21 soutient trois organisations partenaires actives dans le travail éducatif auprès des femmes et des jeunes indigènes dans différentes provinces rurales du département de Puno. Dans cette région, le taux de pauvreté avoisine les 40%. Une grande partie de la population est d'origine indigène. Ce sont surtout les Aymaras et les Quechuas qui sont fortement représentés. Bien que la législation péruvienne prévoie une large participation citoyenne et reconnaisse les droits des peuples indigènes, cela ne se fait pas suffisamment dans la pratique. Des conflits sociaux (notamment environnementaux) éclatent régulièrement et dégénèrent parfois en actions de protestation violentes.

Les femmes indigènes sont particulièrement touchées par le racisme, la discrimination et le machisme. Alors qu'elles sont très demandées en tant qu'"objets folkloriques" et qu'elles ornent les brochures touristiques sur des photos sur papier glacé, elles sont perçues comme particulièrement dérangeantes dans leur rôle de citoyennes actives qui revendiquent leurs droits. Si des grèves éclatent, il n'est pas rare qu'elles soient traitées de "non-humaines" ignorantes et réticentes à apprendre, ou de "terroristes" qui font obstacle au développement de la nation.

La situation est encore aggravée par le fait que dans les zones rurales, plus de 23 pour cent des femmes péruviennes sont analphabètes. En même temps, elles assument souvent le rôle de chef de famille, car de nombreux hommes quittent leur famille pendant des mois pour chercher du travail dans les mines ou en ville en raison du peu de possibilités d'emploi. Les défis à relever dans la vie quotidienne de nombreuses femmes et filles sont donc particulièrement élevés.

La situation de vie est en outre rendue plus difficile car, dans le bassin versant du lac Titicaca, l'habitat de la population est menacé par une forte pollution des eaux et par les effets du changement climatique. Un travail de lobbying efficace est nécessaire pour pouvoir exiger l'engagement de l'État par des voies juridiquement contraignantes. La sensibilisation du grand public est tout aussi importante que ce travail de lobbying ciblé au niveau politique, afin d'encourager l'engagement pour la protection des eaux et de l'environnement contre la pollution.

C'est dans ce contexte que Mission 21, en collaboration avec ses organisations partenaires, promeut diverses offres de formation visant à renforcer l'autodétermination, la participation politique et la protection de l'environnement, qui s'adressent principalement aux femmes et aux jeunes indigènes des régions rurales de Puno. Mais les offres de formation sont également ouvertes aux hommes et aux garçons intéressés.

Groupes cibles et objectifs

Les femmes des communautés villageoises indigènes de Chupa et Samán, dans la région de Puno, développent leurs compétences de base afin de mieux gérer leur quotidien et d'améliorer leurs moyens de subsistance (Alfalit).
Les écoliers des zones rurales de Chupa et Samán, dans la région de Puno, améliorent leurs compétences en matière d'éducation environnementale, leurs résultats scolaires et réussissent à passer en classe supérieure (Alfalit).
Les jeunes femmes ayant des grossesses précoces et qui ont abandonné l'école utilisent une offre de formation à bas seuil qui leur permet de se réintégrer dans le système éducatif formel (Alfalit).
Des femmes issues de différentes organisations féminines indigènes développent leurs compétences de base et de leadership afin d'exercer un lobbying efficace au niveau local et régional pour la protection du lac Titicaca (IDECA).
Des jeunes de la ville de Puno s'engagent pour la protection du lac Titicaca (Emaús).

Activités

Mise en place de cours bilingues (espagnol et quechua) pour l'acquisition de compétences de base en lecture, écriture, calcul, soins personnels et compétences de vie (Alfalit).
Programme d'éducation à bas seuil pour les jeunes mères (Alfalit).
Cours de soutien intensif pour les enfants afin de promouvoir l'égalité des chances, en particulier pour les filles
Éducation à l'environnement dans les écoles, auprès des parents, des enseignants, des organisations de femmes indigènes et des représentants des autorités* (Alfalit, IDECA, Emaús).
Mise en place d'un programme de formation pluriannuel sur le leadership et la participation politique pour les femmes de différentes organisations féminines indigènes (IDECA).
Participation à divers groupes de travail et réseaux pour la mise en œuvre de plans d'action avec le gouvernement régional de Puno (IDECA, Alfalit, Emaús)

Avancement du projet

Alfalit

En 2025, dans le cadre du projet Suma Hoy, Alfalit a consolidé son action éducative dans le district de Chupa. Des élèves du primaire ainsi que des jeunes femmes ont amélioré leurs compétences en matière de communication, de citoyenneté active et d'éducation à l'environnement. Ce projet a permis de renforcer durablement la compréhension écrite, la rédaction, l'assiduité scolaire et la mise en œuvre de bonnes pratiques environnementales.

Le programme d'alphabétisation a sensiblement renforcé l'estime de soi, l'autonomie et la capacité de décision des femmes participantes. Elles ont par exemple acquis des compétences numériques et ont pris davantage de responsabilités au sein de leur famille et de leur communauté.

Le travail préventif mené auprès des jeunes du secondaire a renforcé leur capacité à prendre des décisions et à prendre soin d'eux-mêmes. Le projet implique également davantage les familles et encourage la collaboration avec les enseignants et les directions d'établissement. L'objectif est ainsi de consolider le cadre communautaire afin de favoriser et d'amplifier les évolutions positives.

CBC Emmaüs

Notre organisation partenaire, Emmaüs, a accompagné environ 310 personnes issues de groupes marginalisés et vulnérables en 2025. Dans le cadre d’ateliers et de campagnes, des enfants, des adolescents, des jeunes femmes et des femmes occupant des postes à responsabilité ont renforcé leurs compétences en matière de participation active au sein de leurs communautés, de défense des droits humains, d’égalité des sexes et d’actions en faveur de l’environnement. Ils se sont engagés de manière ciblée pour la protection du lac Titicaca et ont contribué à consolider l'engagement communautaire, le sens des responsabilités et la coexistence pacifique au sein de leurs communautés.

IDECA:

En collaboration avec des organisations de femmes autochtones des rives du lac Titicaca, IDECA a continué en 2025 à soutenir les femmes dans leur rôle de militantes écologistes (« Defensoras del Medio Ambiente y el Territorio », gardiennes de l'environnement et du territoire). Grâce à des ateliers, à des formations et à la mise en réseau, des femmes leaders ont élaboré des stratégies concrètes pour lutter contre la dégradation de l’environnement et les conséquences du réchauffement climatique ; elles défendent actuellement leurs revendications de manière active sur la scène politique. IDECA a mis en place des coopérations avec des universités, des organisations de défense des droits de l’homme et, dans le cadre d’un projet binational, au Pérou et en Bolivie. Ce projet allie les savoirs traditionnels à une expertise juridique et écologique. Grâce à des campagnes créatives, notre organisation partenaire mobilise également les jeunes et favorise ainsi une culture durable de protection de la Qota Mama, la « mer mère ».

Voir ici le Film "Une éducation pour plus d'autodétermination